РП по бытовой ориентации 9 кл., 2 вариант

Аннотация к рабочей программе по предмету
«Бытовая ориентация» 9 класс.
Рабочая программа составлена на основании АООП образования обучающихся с умственной
отсталостью (Вариант II).
Цели программы:
 формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной
среде и общепринятых правилах поведения.
 развитие личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в
соответствии с требованиями современного общества, обеспечивающими возможность их
успешной социализации и социальной адаптации.
 накопление ребенком социально-бытового практического опыта.
Задачи:
 знакомить с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы
поведения);
 формировать представления о предметном мире, созданном человеком (многообразие,
функциональное назначение окружающих предметов, действий с ними).
 знакомиться с родным городом, в котором живет, с Россией, ее культурой, историей, современной
жизнью;
 знакомиться с рукотворными объектами и социальными явлениями окружающей действительности
(выделять их характерные признаки, объединять в группы по этим признакам, устанавливать связи
между ними);
 учиться соотносить свое поведение и поступки других людей с нравственными ценностями и
общепринятыми нормами поведения;
 учиться ориентироваться в различных жизненных ситуациях (избегать риски и угрозы его жизни и
здоровью, быть внимательным и осторожным на улице, дома, в школе).
Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет один и тот же
материал (вопрос) излагать несколько раз, но с элементами усложнения, с расширением, обогащением
содержания образования новыми компонентами, с углублением рассмотрения имеющихся между ними
связей и зависимостей, что создаёт условия для постепенного наращивания сведений по теме и отработки
необходимых умений.
В соответствии с базисным учебным планом образовательного учреждения на этапе основного
общего образования учебный предмет «Бытовая ориентация» изучается с 7 по 9 класс.
Кол-во часов

Всего

Класс

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

9 класс

132

Обучение по учебному предмету предусматривает включение следующих разделов: «Школа»,
«Квартира, дом, двор», «Предметы и материалы, изготовленные человеком», «Транспорт», «Город»,
«Предметы быта», «Традиции, обычаи», «Страна».
Учебно-методический комплекс:
презентации, журналы. В программе предусмотрены
разнообразные формы и методы организации деятельности: экскурсии, сюжетно-ролевые игры, подвижные
игры, практические работы, создание ситуации успеха, дидактические игры и упражнения.
Коррекционная направленность обеспечивается введением коррекционных, сюжетно – ролевых игр,
упражнений. Социальное развитие ребёнка с тяжёлыми и множественными нарушениями развития идёт в
единстве с процессом развития, воспитания, овладения речью и развитием наглядных форм мышления.
Содержание программы построена с учётом особых образовательных потребностей обучающихся, развитие
их жизненной компетенции в разных социальных сферах, а также решение у обучающихся с тяжёлыми и
множественными нарушениями развития жизненного опыта и социальных контактов в доступных для него
пределах.
Планируемые
результаты
1) Представление о себе как «Я», осознание общности и различий «Я» от других.



Соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в

зеркале.




Представление о собственном теле.
Отнесение себя к определенному полу.





Умение определять «моё» и «не моё», осознавать и выражать свои интересы, желания.
Умение сообщать общие сведения о себе: имя, фамилия, возраст, пол, место жительства.

Представления о возрастных изменениях человека, адекватное отношение к своим
возрастным изменениям.
1) Умение решать каждодневные жизненные задачи, связанные с удовлетворением
первоочередных потребностей.


Умение обслуживать себя: принимать пищу и пить, ходить в туалет, выполнять
гигиенические процедуры, одеваться и раздеваться и др.


Умение сообщать о своих потребностях и желаниях.
2) Умение поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и
ограничениям здоровья; поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными процедурами.


Умение определять свое самочувствие (как хорошее или плохое), показывать или
сообщать о болезненных ощущениях взрослому.

Умение соблюдать гигиенические правила в соответствии с режимом дня (чистка зубов
утром и вечером, мытье рук перед едой и после посещения туалета).

3)

Умение следить за своим внешним видом.
Представления о своей семье, взаимоотношениях в семье.


Представления о членах семьи, родственных отношениях в семье и своей социальной
роли, обязанностях членов семьи, бытовой и досуговой деятельности семьи.
1) Овладение умением выполнять доступные бытовые поручения (обязанности), связанные с
выполнением повседневных дел дома.

Умение выполнять доступные бытовые виды работ: приготовление пищи, уборка, стирка,
глажение, чистка одежды, обуви, сервировка стола, др.

Умение соблюдать технологические процессы в хозяйственно- бытовой деятельности:
стирка, уборка, работа на кухне, др.

Умение соблюдать гигиенические и санитарные правила хранения домашних вещей,
продуктов, химических средств бытового назначения.
1)


Умение использовать в домашнем хозяйстве бытовую технику, химические средства,
инструменты, соблюдая правила безопасности.
Представления о мире, созданном руками человека

Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель,
оборудование, одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д.

Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в
транспорте, в общественных местах.
1) Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о
социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей.

Представления о деятельности и профессиях людей, окружающих ребенка (учитель,
повар, врач, водитель и т.д.).

Представления о социальных ролях людей (пассажир, пешеход, покупатель и т.д.),
правилах поведения согласно социальным ролям в различных ситуациях.



Опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

Умение соблюдать правила поведения на уроках и во внеурочной деятельности,
взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, выбирая адекватную дистанцию и формы контакта,
соответствующие возрасту и полу ребенка.
2) Развитие межличностных и групповых отношений.






Представления о дружбе, товарищах, сверстниках.
Умение находить друзей на основе личных симпатий.
Умение
строить
отношения
на
основе
поддержки
взаимопомощи, умение сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание.
Умение

взаимодействовать

группе

процессе

учебной,

игровой, других видах доступной деятельности.


3)

Умение организовывать свободное время с учетом своих и совместных интересов.
Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.




Представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании, участие в них.

Использование простейших эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на
праздниках, в хозяйственно-бытовой деятельности.


Умение
соблюдать
традиции
государственных праздников.
4) Представления об обязанностях и правах ребенка.

семейных,

школьных,


Представления о праве на жизнь, на образование, на труд, на неприкосновенность
личности и достоинства и др.

Представления
об обязанностях
внука/внучки, гражданина и др.
5) Представление о стране проживания Россия.


обучающегося,

сына/дочери,

Представление о стране, народе, столице, больших городах, городе (селе), месте

проживания.




Представление о государственно символике (флаг, герб, гимн).
Представление

значимых

исторических

событиях

и выдающихся людях России.
9 класс
Личная гигиена и здоровье. Представления о себе.
Гигиена зрения. Значение зрения в жизни и деятельности человека. Правила бережного отношения к
зрению при выполнении различных видов деятельности: чтения, письма, просмотре телепередач, работы с
компьютером. Правила и
приемы ухода за
органами
зрения.
Особенности соблюдения личной гигиены подростком. Правила и приемы соблюдения личной
гигиены подростками (отдельно для девочек и мальчиков).
Негативное
влияние
на организм
человека
вредных
веществ:
табака, алкоголя,
токсических и наркотических веществ. Вредные привычки и способы предотвращения их появления.
Табакокурение и вред, наносимый здоровью человека.
Семья.
Забота друг о друге. Бережное отношение ко всем членам семьи. Дни рождения членов семьи.
Торжественные события в семье. Семейный альбом. Соседи. Друзья.
Друзья. Их имена. Способы знакомства, приветствия, предложений об организации совместных игр.
Обращение за помощью («Дай, пожалуйста, карандаш!»). Совместный досуг. Общие увлечения: музыка,
книги, компьютерные игры и занятия на компьютере, занятия в кружках.
Квартира, дом, двор.
Представление о территории двора (место для отдыха, игровая площадка, спортивная площадка, место для
парковки автомобилей, место для сушки белья, место для выбивания ковров, место для контейнеров с
мусором, газон). Ориентация во дворе. Представление о благоустройстве квартиры (отопление, канализация,
водоснабжение, электроснабжение). Умение вести себя в случаях чрезвычайной ситуации (отсутствие света,
воды и т.д.).
Город.
Ориентация в городе: умение находить остановки общественного транспорта, магазины и др. места.
Представление о профессиях людей, работающих на городском транспорте. Соблюдение правил поведения
в общественных местах. Соблюдение правил поведения на улице. Представление об истории родного
города.
Транспорт.
Назначение. Называние отдельных видов транспорта.
Представление о профессиях людей, работающих на транспорте. Представление об общественном
транспорте. Соблюдение правил пользования общественным транспортом. Представление о специальном
транспорте. Представление о профессиях людей, работающих на специальном транспорте.
Страна.

Наша родина – Россия. Карта России. Столица нашей страны – Москва. Представление о странах мира.
Представление о выдающихся людях мира. Национальности людей. Наша национальность. Некоторые
другие национальности. Национальные костюмы. Россия – многонациональная страна.
Магазины и покупки.
Соблюдение последовательности действий при взвешивании товара (складывание продукта в пакет,
выкладывание на весы, нажимание на кнопку, приклеивание ценника к пакету с продуктом). Складывание
покупок в сумку. Соблюдение последовательности действий при расчете на кассе (выкладывание товара на
ленту, ожидание во время пробивания кассиром товара, оплата товара, предъявление карты скидок кассиру,
получение чека и сдачи, складывание покупок в сумку). Раскладывание продуктов в места хранения.
Безопасное поведение
Безопасное поведение в природе. Правила поведение в лесу (без взрослых не ходить в лес, не
шуметь, не трогать и не пробовать незнакомые растения и грибы, не рвать цветы и не ломать ветки, а
наблюдать, слушать, вдыхать аромат цветов, зарисовывать).
Правила поведения на воде (купаться в сопровождении взрослых, далеко в воду не заходить, долго
не купаться, в воду заходить спокойно, не прыгать).
Безопасное поведение в обществе. Основное правило – ребенок может находиться на улице (на площадке,
на улице, в общественных заведениях) только в сопровождении взрослого, должен всегда откликаться на
зов, если потерялся – стоять на месте и ждать, когда его найдут учитель или родители.
Правила поведения с незнакомыми людьми (никуда с незнакомыми людьми не ходить, вежливо
отказываться от угощения и игрушек, стараться скорее вернуться к сопровождающему взрослому).
Правила поведения в незнакомом месте (предупреждение паники, обращение за помощью к
сотрудникам правоохранительных органов, справочных служб (администратор магазина, дежурный по
вокзалу и т.д.), ожидание их помощи или возвращения своего сопровождающего, вежливый отказ от
помощи незнакомых людей).
Правила движения по улице группой (парами, перед учителем, с сигнальными флажками или
браслетами безопасности). Изучение ПДД: сигналы светофора, пешеходный переход, правила нахождения
ребенка на улице (сопровождение взрослым, движение по тротуару, переход улицы по пешеходному
переходу).
Правила безопасного поведения в общественном транспорте (спокойно ждать транспорт на
остановке, сходить и заходить в транспорт, внимательно смотря под ноги, не бежать, не шуметь и не
возиться в салоне транспортного средства, по возможности сидеть при движении или держаться за поручни)
Ознакомление и запоминание телефонов первой помощи. Обращение по телефону в экстренной
ситуации.
Кухня. Питание.
Кухонная утварь. Правила гигиены и хранения. Деревянный инвентарь. Уход за деревянными
изделиями. Кухонная посуда: виды, функциональное назначение, правила ухода. Предметы для сервировки
стола: назначение, уход. Посуда для сыпучих продуктов и уход за ней.
Кухонное белье: полотенца, скатерти, салфетки. Материал, из которого изготовлено кухонное белье
(льняной, хлопчатобумажный, смесовая ткань). Правила ухода и хранения.
Кухонная мебель: названия, назначение.
Средства связи
Почта. Работа почтового отделения связи «Почта России». Виды почтовых отправлений: письмо,
бандероль, посылка, денежный перевод.
Посылки. Виды упаковок. Правила и стоимость отправления. Профессии работников почты. Почтовый
ящик.
Телефонная связь. Виды телефонной связи: проводная (фиксированная), беспроводная (сотовая).
Культура разговора по телефону. Номера телефонов экстренной службы. Правила оплаты различных видов
телефонной связи. Сотовые компании, тарифы.
Интернет-связь. Электронная почта. Видео-связь (скайп). Особенности, значение в современной
жизни.
Культура поведения. Этика.
Добро и зло. Представления людей о добре и зле: что такое добро, как проявляется зло. Развитие
взглядов на добро и зло в разное историческое время.
Влияние добрых или неправильных поступков человека на его характер, отношение к нему других
людей. Доброжелательность как черта характера человека. Что значит быть доброжелательным человеком:
внешние признаки доброжелательности (тон речи, сила голоса, мимика). Проявления доброжелательности в
повседневной жизни.
Предприятия бытового обслуживания.
Химчистка. Услуги химчистки. Правила приема изделий и выдачи изделий. Стоимость услуг в
зависимости от вида одежды.
Ремонт обуви. Виды
услуг. Прейскурант. Правила подготовки обуви для сдачи в ремонт.
Правила приема и выдачи обуви.

9 «Г» класс (132 часа)
№
п/п
I
II

ТЕМА
I четверть (36 часов)
Вводный инструктаж по охране труда учащихся в кабинете
СБО.
Повторение пройденного материала
Личная гигиена и здоровье. Представления о себе.

Кол-во
часов
2
10

Гигиена зрения. Значение зрения в жизни и деятельности
человека. Правила
и приемы ухода за органами зрения.

Правила бережного отношения к зрению при выполнении
различных видов деятельности: чтения, письма, просмотре
телепередач, работы с компьютером.
Особенности соблюдения личной гигиены подростком.
Правила и приемы соблюдения личной гигиены подростками
(отдельно для девочек и мальчиков).

Негативное
влияние
на организм человека
вредных веществ: табака, алкоголя, токсических и
наркотических веществ.

Вредные привычки и способы предотвращения их появления.
Табакокурение и вред, наносимый здоровью человека.

III

Семья. Школа.

Забота друг о друге. Бережное отношение ко всем членам
семьи.
Дни рождения членов семьи. Торжественные события в семье.
Семейный альбом.
Друзья. Их имена. Способы знакомства, приветствия,
предложений об организации совместных игр. Обращение за
помощью («Дай, пожалуйста, карандаш!»). Совместный досуг.
Общие увлечения: музыка, книги, компьютерные игры и
занятия на компьютере, занятия в кружках.
Профессии людей, работающих в школе.
Что такое дружеские взаимоотношения.

Соблюдение правил учебного поведения. Соблюдение
очередности.
Следование правилам игры.

Обращение за разрешением к взрослым, когда ситуация этого
требует.

Соблюдение общепринятых норм поведения дома, на улице, в
общественных местах.

2.
3.

4.
5.
6.

2
2

Дата

Жилище. Квартира, дом, двор.

Использование предметов домашнего обихода в повседневной
жизни.
Территория двора (место для отдыха, игровая площадка,
спортивная площадка, место для парковки автомобилей, место
для контейнеров с мусором, газон).
Ориентация во дворе.
Благоустройство квартиры или дома (отопление, канализация,
водоснабжение, электроснабжение).

3.
4.

2
2

II четверть (28 часов)
Жилище. Квартира, дом, двор.
5.

V
1.

Умение вести себя в случаях чрезвычайной ситуации
(отсутствие света, воды и т.д.).
Город.

2
2

12
2

История родного города. Символика города Астрахань.
Что такое губерния? Символы Астраханской области.
Природа и животные Астраханской области,

Культура разных национальностей нашего края.

Представление о профессиях людей, работающих на благо
города.
Соблюдение правил поведения в общественных местах.

Соблюдение правил поведения на улице.

Транспорт.

Виды транспорта (повторение): автобусы, поезда, самолеты,
вертолеты, корабли, теплоходы.
Профессии людей, работающих на транспорте.
Общественный и грузовой транспорт. Соблюдение правил
пользования общественным транспортом.
Специальный транспорт.

Профессии людей, работающих на специальном транспорте.

2
2

2.
3.
4.
5.

2
2

VII
1.
2.

Страна.
Наша Родина – Россия. Россия – многонациональная страна.
Национальности людей. Наша национальность. Некоторые
другие национальности. Национальные костюмы.

III четверть (36 часов)
Страна.
3.
4.

Представление о правах и обязанностях гражданина России.
Представление о некоторых значимых исторических событиях
России. Представление о выдающихся людях России.
Представление о странах мира. Семь чудес света.

5.
6.
VIII
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
IX
1.
2.
3.
4.

4
2
2

8
2
2
2

Безопасное поведение.

2
14

Правила поведения на воде (купаться в сопровождении
взрослых).
Правила поведения в незнакомом месте (предупреждение
паники, обращение за помощью).
Справочные службы (администратор магазина, дежурный по
вокзалу и т.п.).
Правила движения по улице группой (парами, перед учителем,
с сигнальными флажками или браслетами безопасности).
Повторение ПДД: сигналы светофора, пешеходный переход,
правила нахождения ребенка на улице (сопровождение
взрослым, движение по тротуару, переход улицы по
пешеходному переходу).
Правила безопасного поведения в общественном транспорте
(спокойно ждать транспорт на остановке)

Ознакомление и запоминание телефонов первой помощи.
Обращение по телефону в экстренной ситуации.

Культура поведения. Этика.
Добро и зло. Представления людей о добре и зле: что такое
добро, как проявляется зло. Добро и зло в разных сказках.
Влияние добрых или неправильных поступков человека на его
характер, отношение к нему других людей.
Доброжелательность как черта характера человека. Что значит
быть доброжелательным человеком: внешние признаки
доброжелательности (тон речи, сила голоса, мимика).
Проявления доброжелательности в повседневной жизни.

2
2
2
2

2
10
2
2
2
2

2
5.

X
1.
2.

Магазины и покупки.
Планирование покупок. Выбор места совершения покупок.
Ориентация в расположении отделов магазина, кассы и др.
Нахождение нужного товара в магазине.

4
2
2

IV четверть (32 часа)
Магазины и покупки.

Соблюдение последовательности действий при взвешивании
товара (складывание продукта в пакет, выкладывание на весы,
нажимание на кнопку, приклеивание ценника к пакету с
продуктом). Складывание покупок в сумку. Соблюдение
последовательности действий при расчете на кассе (получение
чека и сдачи). Раскладывание продуктов в места хранения.
Места и сроки хранения различных продуктов.

Кухня. Питание.

Кухонная утварь. Правила гигиены и хранения.
Деревянный инвентарь. Уход за деревянными изделиями.
Кухонная посуда: виды, функциональное назначение, правила
ухода.
Предметы для сервировки стола: назначение, уход.
Посуда для сыпучих продуктов и уход за ней.
Кухонное белье: полотенца, скатерти, салфетки.
Материал, из которого изготовлено кухонное белье (льняной,
хлопчатобумажный, смесовая ткань).

6.
XII

Средства связи.

2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.
5.
XIII
1.
2.

Почта. Работа почтового отделения связи «Почта России».
Виды почтовых отправлений: письмо, бандероль, посылка,
денежный перевод.
Посылки. Виды упаковок. Правила и стоимость отправления.
Профессии работников почты. Почтовый ящик.
Интернет-связь. Электронная почта.
Видео-связь (скайп). Особенности, значение в современной
жизни.
Предприятия бытового
обслуживания.
Ремонт обуви. Виды
услуг. Прейскурант. Правила
подготовки обуви для сдачи в ремонт.
Правила приема и выдачи обуви. Экскурсия.

2
2
2
2
2
10
2
2
2
2
4
2
2