ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «География» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом
Министерства просвещения России от 24.11.2022 г.
№ 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом для обучающихся с умственной отсталостью, адаптированной
основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19.12.2014 (приказ
Минобр от 19.12.2014 "Об утверждении ФГОС обучающихсяс умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)".
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их
особых образовательных потребностей, а также индивидуальных
особенностей и возможностей.
Учебный предмет «География» относится к предметной области
«Естествознание» и является обязательной частью учебного плана.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«География» в 6-9 классах рассчитана на 34 учебные недели и составляет 68
часов в год (2 часа в неделю).
ФАООП УО (вариант 1) определяет цель и задачи учебного предмета
«География».
Цель обучения - сформировать у обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) умение использовать географические
знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки
разнообразных природных, социально-экономических и экологических
процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и
обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного
поведения в окружающей среде.
Задачи обучения:
− формирование представлений о географии и ее роли в понимании
природных и социально-экономических процессов и их взаимосвязей;
− формирование представлений об особенностях природы, жизни,
культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах
России, разных материков и отдельных стран;
− формирование умения выделять, описывать и объяснять существенные
признаки географических объектов и явлений;
− формирование умений и навыков использования географических
знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов,
адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер
безопасности в случаях стихийных бедствий и техногенных катастроф;
− овладение основами катастрофической грамотности и использование
элементарных практических умений и приемов использования
географической карты для получения географической информации;
− формирование умения вести наблюдения за объектами, процессами и
явлениями географической среды, их изменениями в результате природных
и антропогенных воздействий.
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «География» в 8
классе
определяет следующие задачи:
− формирование у обучающихся представлений о мировом океане;
− познакомить обучающихся с географическим положением, природой,
населением, особенностями хозяйственной деятельности, бытом, культурой
людей, отдельными государствами различных континентов;
− дать элементарные научные и систематические сведения о единстве
природы, её разнообразии протекающих в ней процессов;
− показать особенности взаимодействия человека и природы;
− помочь усвоить правила поведения в природе;
− содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому
воспитанию;
− учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления,
понимать причинно- следственные зависимости;
− содействовать развитию абстрактного мышления, развивать
воображение, связную речь, расширять лексический запас
− дать общий обзор природных условий материка, на котором мы живём.
Рабочая программа по учебному предмету «География» в 9 классе
определяет следующие задачи:
− познакомить с культурой и бытом разных народов;
− показать особенности взаимодействия человека и природы;
− помочь усвоить правила поведения в природе;
− содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому
воспитанию;
− формирование и развитие личностного отношения к своему населенному
пункту как части России;
− учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления,
понимать причинно- следственные зависимости;
− содействовать развитию абстрактного мышления, развивать
воображение. Расширять лексический запас. Развивать связную речь.
Рабочая программа предусматривает фиксацию возможных изменений в
условиях ограничительных мероприятий, вызванных введением режима
повышенной готовности и усилением санитарно-эпидемиологических
мероприятий с применением электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий.
Промежуточная аттестация по учебному предмету география проводится в
форме устного опроса.
Уровни сформированности учебных достижений промежуточной
аттестации по учебным предметам обучающихся 6 – 9 классов.
Система оценивания тестовой работы пятибалльная:
Достаточный уровень:
более 65% - оценка «5» ―высокий уровень: полное усвоение
программного материала, самостоятельность в применении знаний, умений
и навыков, осознанность учебных действий – умение объяснить свои
действия;
51% - 65% - оценка «4» ―уровень усвоения выше среднего: усвоение
программного материала в основном, при наличии не значительных ошибок
и неточностей в воспроизведении знаний и умений, потребность в
организующей помощи взрослого, осознанность учебных действий, при
затруднении в их вербализации (по наводящим вопросам взрослого);
Минимальный уровень
30% - 50% - оценка «3» ―средний уровень: частичное усвоение
программного материала (более половины программных требований),
постоянная потребность в помощи в виде наглядных опор, затруднения в
вербализации своих действий (верные ответы на основные вопросы);
I. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Содержание учебного предмета «География» позволяет формировать у
обучающихся широкий спектр видов учебной деятельности, таких, как
умение классифицировать, наблюдать, делать выводы, объяснять,
доказывать, давать определения понятиям.
В 8 классе обучающиеся получают знания о географическом
положении каждого материка, его природе, а также знакомятся с
экономическим развитием государств, культурой, бытом народов указанных
материков. Кроме того, в данном курсе изучается и континент Антарктида,
при изучении которого обучающиеся узнают об открытиях великих
мореплавателей и полярников.
К концу 8 класса обучающиеся начинают более подробно изучать
физическую географию материка, на котором мы живем. Здесь даются общие
представления о географическом положении, очертаниях берегов, рельефе,
климате, водных ресурсах, растительном, животном мире и населении
Евразии.
Содержание разделов
Название раздела
Количество Контрольные
№
часов
работы
1. Введение
1
2. Материки и океаны
5
1
3. Африка
12
1
4. Австралия
8
1
5. Антарктида
6
1
6. Америка
1
7. Северная Америка
9
1
8. Южная Америка
12
1
9. Евразия
14
2
Итог 68
8
о
Подбор материала в 9 классе предусматривает углубление, систематизацию
и обобщение знаний о материках и океанах. Изучение вопросов физической,
экономической и социальной географии разных стран рассматривается в
тесной взаимосвязи, а природа изучается как среда обитания и
жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для развития народного
хозяйства. Компактное изучение этих стран дает возможность рассказать о
распаде монополизированного государства, на данном материале
проанализировать последствия, повлиявшие на углубление экономического
кризиса и на усугубление национальных проблем.
В процессе изучения стран Евразии предусматривается просмотр
видеофильмов о природе, достопримечательностях изучаемой страны,
культуре и быте ее народа.
Заканчивается курс географии региональным обзором. В процессе
изучения своего края обучающиеся систематизируют знания о природе
края, знакомятся с местными экономическими проблемами, узнают о
профессиях, на которые имеется спрос в данном регионе. Уделяется
внимание изучению социальных, экологических и культурных аспектов.
Рассмотрение вопросов истории, этнографии, национальных и
региональных культурных традиций будет способствовать воспитанию у
обучающихся патриотических чувств.
Содержание разделов
Название раздела
№
1.
2.
3.
4
5
6.
7.
8
9
10
11
12
Количеств Контрольные
о часов
работы
1
Введение.
Политическ
ая карта Евразии
Западная Европа
Южная Европа
Северная Европа
Восточная Европа
Центральная Азия
Юго-Западная Азия
Южная Азия
Восточная Азия
Юго-Восточная Азия
Россия (повторение)
Свой край
Итог
6
3
3
12
5
7
2
5
3
6
15
68
1
1
1
1
1
1
1
7
о
II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Уровни достижения предметных результатов по учебному предмету
«География» на конец
8 класса:
Минимальный уровень:
− называть океаны земного шара, их значение;
− показывать на географической карте океаны земного шара;
− знать названия материков земного шара;
− показывать на географической карте материки земного шара
− знать, на каком материке расположена Россия
Достаточный уровень:
− давать краткую характеристику географического положения океанов и их
хозяйственное значение; географического положения, очертания берегов и
природных условий и населения материков;
− находить на карте изученные географические объекты
− определять на карте полушарий географическое положение и очертания
берегов каждого материка;
− давать элементарное описание природных условий всех материков,
опираясь на карту и картины;
− находить в периодической печати сведения об изученных государствах
Уровни достижения предметных результатов по учебному предмету
«География» на конец
9 класса:
Минимальный уровень:
− представление об особенностях природы, жизни, культуры и
хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах России,
разных материков и отдельных стран;
− владение приемами элементарного чтения географической карты:
декодирование условных знаков карты; определение направлений на карте;
определение расстояний по карте при помощи масштаба; умение описывать
географический объект по карте;
− выделение,
описание
и
объяснение
существенных
признаков
географических объектови явлений;
− сравнение географических объектов, фактов, явлений, событий по заданным
критериям;
− использование географических знаний в повседневной жизни для
объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям территории
проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и
техногенных катастроф.
Достаточный уровень:
− применение элементарных практических умений и приемов работы с
географической картой для получения географической информации;
− ведение наблюдений за объектами, процессами и явлениями
географической среды, оценка их изменения в результате природных и
антропогенных воздействий;
− нахождение в различных источниках и анализ географической информации;
− применение приборов и инструментов для определения количественных и
качественных характеристик компонентов природы;
− называние и показ на иллюстрациях изученных культурных и исторических
памятников своего родного края.
Критерии и нормы оценки достижений:
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
− ориентируется на карте, находит и показывает географические объекты
самостоятельно;
− понимает смысл вопроса и отвечает на вопросы полными
распространенными предложениями;
− соблюдается связность слов в предложении. Приводит примеры,
подтверждающие высказанное суждение;
− классифицирует объекты на группы по существенным признакам;
− дает последовательное описание объекта, раскрывающее его существенные
признаки и свойства;
− правильно устанавливает причинно-следственные связи.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
− ориентируется на карте, но имеются неточности при нахождении и показе
объекта;
− дает полные ответы на вопросы, но нарушена связность слов в построении
предложении;
− не полно выделяет существенные признаки объекта, нарушена
последовательность в описании объекта, явления.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
− испытывает затруднения в правильном показе изученных объектов на карте;
− дает неточный или неполный ответ на поставленный вопрос,
− материал излагает недостаточно полно и последовательно, нуждается в
помощи учителя;
− испытывает трудности при классификации объектов на группы;
− самостоятельно не может обобщить полученные знания и установить
причинно- следственные связи.
Оценка «2» - не ставится.
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
− 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
− 1 балл - минимальная динамика;
− 2 балла - удовлетворительная динамика;
− 3 балла - значительная динамика.
Календарно-тематическое планирование
8 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Тема урока
8 класс
Практическая работа
Материки и части
света на глобусе и
карте
Мировой океан
Атлантический океан
Северный Ледовитый
океан
Тихий океан
Индийский океан
Практическая работа №1
«Хозяйственное
использование
океанов»/составление
схемы/
Современное
Практическая работа №2
изучение
«Обозначение в к/к океанов»
Мирового океана
Африка.
Практическая работа
Географическое
№3«Обозначение в к/к
положение
островов,
полуостровов»
Разнообразие рельефа, Практическая работа №4
климат, реки и озёра «Обозначение в к/к
основные формы рельефа,
п/и, речные
системы и озера»
Растительность
тропических лесов
Животные
тропических лесов
Растительность саванн
Животные саванн
Растительность и
животные
пустынь
Население и
государства
Египет
Дом.
Зад.
стр.4-5
Кол. Ч., дата
1
стр. 6-8
стр.8-11
стр.12-16
1
1
1
стр.16-19
стр. 1921
1
1
стр.21-23
1
стр.24-26
1
стр.27-29
1
стр.30-33
1
стр.33-36
1
стр.37-40
стр. 4044
стр.45-48
1
1
стр.48-52
1
стр. 5255
1
1
17
Эфиопия
18
Танзания
19
Демократическая
республика Конго
Нигерия
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
ЮжноАфриканская
республика
Обобщающий урок по
теме
«Африка»
Австралия.
Практическая работа
Географическое
№5«Обозначение в к/к
положение
островов,
полуостровов»
Разнообразие рельефа, Практическая работа №6
климат, реки и озёра «Обозначение в к/к
основные
формы рельефа, п/и, речные
системы и озера»
Растительный мир
Животный мир
Население
Австралийский Союз
Океания. Остров
Новая Гвинея
Обобщающий урок по
теме
«Австралия»
Антарктида.
Географическое
положение.
Антарктика
Открытие
Антарктиды
русскими
мореплавателями
Разнообразие рельефа,
климат
Растительный и
животный мир.
Охрана природы
стр. 5557
стр. 5860
стр. 6063
стр. 6366
стр. 6669
1
стр.69-70
1
стр.70-72
1
стр.73-75
1
стр.75-77
стр.77-80
стр.80-83
стр. 8385
стр.85-88
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Практическая работа №7
«Обозначение в к/к
островов,
полуостровов, морей»
стр.88-91
1
стр.91-93
1
1
Практическая работа
№8«Составление альбома
иллюстраций по теме
«Антарктида»
стр.95-97
1
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
Современные
исследования
Антарктиды
Обобщающий урок по
теме
«Антарктиды»
Северная Америка.
Открытие
Америки
Географическое
Практическая работа №9
положение
«Обозначение в к/к
островов,
полуостровов»
Разнообразие рельефа, Практическая работа №10
климат
«Обозначение в к/к
рельефа»
Реки и озёра
Практическая работа №11
«Обозначение в к/к рек и
озер»
Растительный и
животный мир
Население и
государства
Соединенные Штаты Практическая работа №12
Америки. Канада
«Обозначение в к/к
государств, их столиц.»
Мексика. Куба
Южная Америка.
Географическое
положение
Практическая работа №13
«Обозначение в к/к
островов,
полуостровов»
Разнообразие рельефа, Практическая работа
климат
№14«Обозначение в к/к
рельефа»
Реки и озёра
Практическая работа №15
«Обозначение в к/к рек и
озер»
Растительность
тропических
лесов
Животные
тропического леса
Растительность
саванн, степей,
пустынь и горных
районов
стр.98100
1
1
стр.101104
1
стр.104107
1
стр.107109
1
стр.110112
1
стр.113118
стр.118121
стр. 121124, 125128
стр. 128133
стр.133135
1
стр.136138
1
стр.138140
1
стр.140143
1
стр.143146
стр.147149
1
1
1
1
1
1
50
52
Животные саванн,
степей,
полупустынь и гор
Население и
государства
Бразилия
53
Аргентина. Перу
54
60
Обобщающий урок по
теме
«Америка»
Евразия.
Практическая работа
Географическое
№16«Проведение в к/к
положение
условной границы
между
Европой и Азией»
Очертание берегов.
Моря Северного
Ледовитого и
Атлантического
океанов.
Острова и
полуострова
Очертание берегов.
Практическая работа №17
Моря Тихого и
«Обозначение в к/к
Индийского океанов. островов, полуостровов,
Острова и
морей, заливов
полуострова
и проливов»
Разнообразие рельефа.
Полезные ископаемые
Европы
Разнообразие
Практическая работа №18
рельефа. Полезные
«Обозначение в к/к
ископаемые Азии
рельефа»
Климат Евразии
61
Реки и озера Европы
62
Реки и озера Азии
63
Растительный и
животный мир
Европы
51
55
56
57
58
59
Практическая работа №19
«Обозначение в к/к рек и
озер»
стр.149151
1
стр.152155
стр. 155158
стр.159161, 162164
1
стр. 165168
1
стр.169170
1
стр. 171173
1
стр.173175
1
стр.176178
1
стр.179181
стр.181183
стр.184185
1
стр.186190
1
1
1
1
1
1
64
65
66
6
7
6
8
Растительный и
животный мир
Азии
Население Евразии
стр. 191195
1
стр. 195199
стр. 200-
1
Культура и быт
1
народов
Евразии
203
Обобщающий урок по
стр. 203- 1
теме
204
«Евразия»
Повторение по курсу
1
География
материков и океанов
Тематическое планирование уроков географии в 9
классе (2 часа в неделю, 68 часов)
№
1
Тема урока
Политическая карта
Евразии
2 Великобритания:
географическое
положение, природа,
экономика
3 Великобритания:
население, культура,
обычаи и
традиции
4 Франция:
географическое
положение, природа,
экономика
5 Франция:
население,
культура, обычаи
и
традиции
6 Германия
7 Австрия
8 Швейцария
9 Испания.
10 Португалия
9
класс
Практическая
работа
Дом. Зад. Кол. Ч. дата
стр.3-4
1
стр.5-11
1
стр.11-14
1
стр.15-18
1
стр.18-22
1
стр.22-26
стр.27-31
стр. 31-33
стр.36-39
стр. 39-41
1
1
1
1
1
11 Италия:
географическое
положение,
природа, экономика
12 Италия:
население,
культура,
обычаи
и
традиции
13 Греция
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Норвегия
Швеция
Финляндия
Польша.
Чехия. Словакия
Венгрия
Румыния. Болгария
Сербия и Черногория
Эстония
Латвия
Литва
Республика Беларусь
Украина
27 Молдавия
28 Обобщающий урок по
теме
«Государства Евразии»
29 Казахстан
30 Узбекистан
31 Туркмения
32 Киргизия
33 Таджикистан
34 Грузия
стр.42-44
1
стр.44-48
1
Практическая
стр.48-52
работа №1
«Обозначение на
к/к государств
Европы, их столиц»
стр.55-58
стр.58-61
стр.62-65
стр.68-71
стр. 71-74
стр. 75-77
стр.78-81
стр.82-84
стр.84-87
стр.87-91
стр.91-94
стр.95-98
Практическая
стр.99-102
работа № 2
«Обозначение на
к/к государств
Европы, их столиц»
стр.103105
стр.108111
стр.112115
стр.116119
стр.123127
стр.127132
стр.133-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
35 Азербайджан
36 Армения
37 Турция
38 Ирак
39 Иран
40 Афганистан
41 Индия: географическое
положение, природа,
экономика
42 Индия: население,
культура,
обычаи и традиции
43 Китай: географическое
положение, природа,
экономика
44 Китай: население,
культура,
обычаи и традиции
45 Монголия
46 Корейская Народнодемократическая
Республика.
47 Республика Корея
48 Япония: географическое
положение, природа,
экономика
49 Япония:
население,
культура,
обычаи
и
традиции.
50 Таиланд. Вьетнам.
Индонезия
51 Обобщающий урок по
теме
«государства Евразии»
Практическая
работа №3
«Обозначение на
к/к государств
Азии, их Столиц»
136
стр.136139
стр.140143
стр.144149
стр.149147
стр.147149
стр.149151
1
1
1
1
1
1
стр.154157
1
стр.157161
1
стр.162166
1
стр.167170
1
стр.171174
стр.175177
1
стр. 177179
стр.179182
1
стр.183Практическая
185
работа №4
Обозначение на к/к
государств
Азии, их столиц
стр.188193
1
1
1
1
1
52 Границы России
53 Россия - крупнейшее
государство Евразии
54 Административное
деление
России
55 Столица, крупные города
России
56 Обобщающий урок по
теме
«Россия»
57 Положение на карте
Астраханской области.
Границы
58 Рельеф и
полезные
ископаемые
59 Климат.
Предсказание
погоды по местным
признакам
60 Воды АО
61 Растительный мир.
Почвы
62 Животный мир. Охрана
растительного и
животного мира.
63 Население АО
64 Промышленность.
65 Сельское хозяйство
66 Транспорт
Практическая
стр.194работа №5
196
«Обозначить на к/к
границы
России»
стр.196198
стр.199200
1
стр.200202
1
Практическая
работа №6 «ГП »
стр.4-11
1
Практическая
работа №7
«Обозначение
рельефа и п/и»
стр.11-16
1
стр.16-22
1
1
1
1
Практическая
стр.22-30 1
работа №8
«Обозначение на
к/к внутренних вод»
стр. 30-35 1
стр. 35-37
Практическая
работа №9
«Зарисовать и
подписать
растения и
животных,
занесенных в
Красную книгу
края»
стр. 39-45 1
стр. 45-49
стр.51-58
1
стр. 58-65 1
стр.58-65 1
стр. 58-65 1
67 Повторение по теме
Свой край
68 Повторение по курсу
география материков и
океанов, Ваш край
1
1
